Interlocutores privilegiados entre fe y cultura |
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Interlocutores privilegiados entre fe y cultura |
l instituto de los Hermanos de las Escuelas Cristianas es una congregación de derecho pontificio compuesta exclusivamente por religiosos laicales. Fue aprobada por el Papa Benedicto XIII el 26 de enero de 1725 con la Bula In apostolicae dignitatis solio.
Qué
hacemos El
ministerio laical de los Hermanos de La Salle los hace interlocutores
privilegiados entre la fe y la cultura. La docencia (en todos sus niveles)
es el ámbito propio en el que los hermanos aportan al niño y al joven
respuestas válidas a los requerimientos de educación y de enseñanzas, a
los horizontes de respuestas más profundas. A la luz del Evangelio, en la
actividad del medio docente o promocional, y particularmente a través de
la relación personal, ofrecen la experiencia de una vida como itinerario
hacia Dios. La
obra que un día inició san Juan Bautista de La Salle ha llegado a
convertirse con el tiempo en una gran diversidad de actividades educativas
y de servicios. Hoy este gran conjunto de obras educativas y promocionales
está mantenido por unos 6.000 hermanos y la colaboración de miles de
seglares (asociados y colaboradores), que trabajan en los centros La
Salle. Esta “misión” lasaliana, presente en los 5 continentes (y 83
países), se realiza en obras tan variadas como:
2.
Centros educativos con programas especiales para jóvenes en riesgo:
Presentan una gran variedad, particularmente en países del Tercer Mundo:
orfanatos, centros de niños de la calle; Ciudad de los Muchachos
(rehabilitación de menores, centros o programas de recuperación académica);
programas de nutrición y salud; internados para jóvenes pobres y
programas de formación profesional; centros contra la droga; programas de
aprendizaje para personas con minusvalías y para emigrantes;
oportunidades educativas para pueblos indígenas; preparación de
catequistas y de profesores; escuelas abiertas para los que abandonan sus
estudios; formación profesional; albergues estudiantiles; provisión de
agua potable y de techo para los necesitados; cuidado y atención de la
salud; programas de alimentación para niños; defensa de derechos del niño
y de la mujer; centros de alfabetización; escuelas de cocina; etc.
4.
Educación Superior en 62 centros universitarios: Universidades La Salle,
Escuelas Técnicas Superiores, Instituciones universitarias, Facultades
con programas de educación superior. 5.
Etno-educación: Proyectos para poblaciones autóctonas y marginadas,
poblaciones indígenas, (Universidad Maya en Guatemala para la población
maya; en Bolivia Radio “San Gabriel” para las poblaciones quetchua y
aymara, que atiende a casi dos millones de personas, con programas de enseñanza
por radio). Región Lasaliana de África
Para
terminar, y ciñéndonos a la Región Lasaliana de África (continente
referencial significativo), los hermanos llevan, entre otras numerosas
obras de muy variado programa “clásico” (Escuelas, Liceos, Colegios,
Centros Universitarios), algunas cuyos objetivos muy concretos y específicos
permiten reagruparlas como sigue: *
Obras de desarrollo rural, que responden a las necesidades más urgentes
de los campesinos, con programas sencillos de formación y la cooperación
de voluntarios en conocimientos agrícolas. Tratan de mejorar la producción;
toman contacto con ONGs que financien proyectos ambiciosos de irrigación
y tipos de técnicas mecanizadas. Entre otros, destacan los Centros de
Desarrollo y Promoción Rural (Togo y Madagascar), así como un
sofisticado Centro Agro-técnico en Eritrea. *
Obras de Formación Profesional. También entre otras obras, Colegios de
Enseñanza Técnica (en Diang y en Duala, Camerún); Escuela Superior
Agro-técnica (Kenia); Centro Técnico de Aprendizaje y Perfeccionamiento
(Chad); Taller de Formación en Mecánica y Carpintería (Eritrea);
Proyecto de Desarrollo para la Juventud (Nigeria y Kenia); Escuela Taller
(Guinea Ecuatorial); Proyecto de Desarrollo Rural (Togo); Centro de
Formación Profesional (Costa de Marfil); Centro Social de Promoción
Femenina (Madagascar), etc.
Por
Tomás Muñoz Calleja |
